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A capacitação profissional é condição essencial para seu sucesso pessoal. Conhecimento atualizado combinado com uma dinâmica de estudos permitem maior aproveitamento das informações, sempre em constantes mudanças. Sua colocação no mercado decorre de oportunidades que você pode criar.

QUESTÕES RESOLVIDAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO - SELEÇÃO IFRN PARA 2022 - 10 AULAS

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QUESTÕES RESOLVIDAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO - SELEÇÃO IFRN PARA 2022 - 10 AULAS

Código: DGX5ZHDQP
QUESTÕES RESOLVIDAS DE  LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO
SELEÇÃO IFRN PARA 2022 - 10 AULAS
INÍCIO EM 07/10/21 - TÉRMINO EM 09/11/21
 
Sejam bem vindos!

A resolução das questões de Língua Portuguesa para o aprimoramento de técnicas de redação se dará em ambiente de aula virtual (10 aulas/encontros de 1h30 cada não-gravadas) todas as terças e quintas-feiras, no período de 07/10/2021 a 09/11/2021, das 10h00 às 11h30, abordando o conteúdo exigido no edital da seleção do IFRN - Instituto Federal do Rio Grande do Norte, para 2022. 
 
É a capacitação técnica e profissional que lhe permitirá alcançar o desejado  posto no mercado de trabalho. Estudar no IFRN é um dos caminhos mais objetivos.
 
Na véspera de cada aula/encontro on-line (via aplicativo), o Professor informará ao aluno o link correspondente para o acesso.  Lembre-se: o aprendizado é um processo permanente e acumulativo: "Quanto mais se estuda, mais se aprende!"
 
AS QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA E AS TÉCNICAS PARA MELHORAR A REDAÇÃO PRIVILEGIARÃO A ABORDAGEM DOS SEGUINTES ASSUNTOS, PREVISTOS NO EDITAL DE SELEÇÃO:
 

Como se dá o uso linguístico para análise e elaboração do texto, baseando-se nos seguintes eixos:

1. Variação linguística: modalidades, variedades e registros 1.1. Reconhecimento das diferentes variedades do português, levando em consideração o uso social; 1.2. Reconhecimento do uso adequado do registro ao gênero textual, considerando a situação de comunicação em que cada gênero está inserido.

2. Organização estrutural dos enunciados 2.1. Identificação e seleção de elementos linguísticos nos vários níveis: no léxico (diferentes empregos de palavras), na morfologia (variações e reduções do sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estrutura das sentenças e concordância); 2.2. Construção de paradigmas contrastivos, com base: a) no papel funcional assumido pelos elementos na estrutura da sentença (sujeito, predicado, complementos e adjuntos) e do texto (mecanismos linguísticos de coesão e coerência), e b) no significado prototípico das classes gramaticais. 2.3. Utilização de paradigmas construídos para resolver problemas relativos à ortografia, acentuação e pontuação.

3. Léxico e redes semânticas

4. Leitura 4.1. Reconhecimento dos diversos gêneros textuais, privilegiando o uso público da linguagem (notícias, entrevistas, reportagens, editoriais, propagandas, charges, crônicas, poemas etc.); 4.2. Reconhecimento das sequências textuais: descritiva, narrativa e argumentativa; 4.3. Identificação de ideias principais e acessórias; 4.4. Comparação de ideias presentes em vários textos ou em um mesmo texto; 4.5. Identificação de paráfrases textuais; 4.6. Identificação das sequências descritiva, narrativa e argumentativa, de forma coerente, nos gêneros textuais.

Será dada ênfase à PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA. Serão considerados os seguintes itens:

1. Produção do gênero textual proposto no comando da questão discursiva;

2. Uso da variedade linguística adequada ao gênero textual solicitado;

3. Produção textual, versando sobre o tema e o enfoque propostos no comando;

4. Uso adequado de elementos coesivos responsáveis pelos processos de referenciação, progressão e coerência textuais.  

 
 
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